ecr-journalЭкономическая наука современной РоссииEconomics of Contemporary Russia1609-14422618-8996Regional Public Organization for Assistance to the Development of Institutions of the Department of Economics of the Russian Academy of Sciences10.33293/1609-1442-2024-2(105)-52-62YIMIRRecr-journal-992Research ArticleАКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ТЕОРИИACTUAL PROBLEMS OF ECONOMICSОбразовательные стратегии в контексте растущей роли искусственного интеллектаEducation strategies in the context of AI increasing rolehttps://orcid.org/0000-0002-2792-2481ВаленчикРадимValencikRadim

кандидат экономических наук, доцент

Ph.D.

valencik@seznam.czhttps://orcid.org/0000-0003-0283-8483МелникововаЛеаMelnikovovaLea

Ph.D. по программе Sustainable Rural Development

Ph.D.

lea.melnikovova@mup.czУниверситет финансов и управления, ПрагаЧехияUniversity of Finance and Administration, PragueCzech RepublicМетропольный университет ПрагиЧехияMetropolitan University PragueCzech Republic202428072024025262Copyright © Валенчик Р., Мелниковова Л., 20242024Валенчик Р., Мелниковова Л.Valencik R., Melnikovova L.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.ecr-journal.ru/jour/article/view/992

Развитие искусственного интеллекта (ИИ) требует теоретического осмысления с точки зрения стратегических изменений в содержании и формах образования: с одной стороны, использование ИИ в образовании открывает новые возможности для повышения качества образования, с другой стороны, ИИ заменит многие виды деятельности человека в его профессиональной карьере и личной жизни. В связи с этим возникают следующие вопросы: какие способности человека являются специ­фически человеческими и не могут быть заменены возможностями ИИ? Каковы стратегические последствия внедрения ИИ в нашу жизнь для сферы университетского образования или других уровней и форм образования, в том числе ​в зависимости от специфики отдельных дисциплин? Наша цель – ​обобщить и представить выводы, сделанные на основе исследования различий между ИИ современного типа и человеческим интеллектом, с акцентом на выявление специфики человеческого интеллекта и поддержку его развития в системе образования. Мы рассматриваем возможность создания такого типа ИИ, который способен заменить даже те человеческие способности, которые не может заменить нынешний тип ИИ.

The development of artificial intelligence (AI) necessitates both theoretical reflection on strategic changes in educational content and forms, and the exploration of AI's potential to enhance educational quality. AI will replace many activities of a person in his/her professional career and personal life. Questions arise regarding the uniquely human abilities that current AI cannot replicate. What are the strategic implications of the introduction of artificial intelligence into our lives for university education or other levels and forms of education, including the specifics of individual disciplines? We aim to summarize research findings on the distinctions between current AI and human intelligence, focusing on identifying human intelligence's specificity and promoting its development within educational systems. We are contemplating the possibility of creating a type of AI that could replace even those human abilities that the current type of AI cannot.

искусственный интеллектспецифически человеческие способностистратегии образованияartificial intelligenceuniquely human capabilitieseducational strategiesСтатья написана в ходе выполнения студенческого проекта «Инструменты позиционного инвестиционного анализа и развития финансового рынка» с использованием целевой поддержки научных исследований студентов Университета финансов и управления (Прага, Чехия).The article was written while realizing the student’s project “Instruments of position investment analysis and financial market development” with focus support for scientific students’ research program in the University of Finance and Administration (Prague).ReferencesИльенков Э.В. (1977). Становление личности: к итогам научного эксперимента // Коммунист. № 2. С. 68–79.Ilyenkov E.V. (1977). Personality formation: towards the results of a scientific experiment. Communist, no. 2, pp. 68–79 (in Russian).Abbas M., Jam F.J., Khan T.I. (2024). Is it harmful or helpful? Examining the causes and consequences of generative AI usage among university students. International Journal of Educational Technology. High Education, vol. 21, p. 10. DOI: 10.1186/s41239-024-00444-7Abbas M., Jam F.J., Khan T.I. (2024). Is it harmful or helpful? Examining the causes and consequences of generative AI usage among university students. International Journal of Educational Technology. High Education, vol. 21, p. 10. DOI: 10.1186/s41239-024-00444-7Bradshaw J.M., Dignum V., Jonker C.M., et al. (2012). Introduction to special issue on human-agent-robot teamwork. IEEE Intellectual Systems, vol. 27, pp. 8–13.Bradshaw J.M., Dignum V., Jonker C.M., et al. (2012). Introduction to special issue on human-agent-robot teamwork. IEEE Intellectual Systems, vol. 27, pp. 8–13.Chan C.K.Y. (2023). A comprehensive AI policy education framework for university teaching and learning. International Journal of Educational Technology. High Education, vol. 20, pp. 38. DOI: 10.1186/s41239-023-00408-3Chan C.K.Y. (2023). A comprehensive AI policy education framework for university teaching and learning. International Journal of Educational Technology. High Education, vol. 20, pp. 38. DOI: 10.1186/s41239-023-00408-3Chaudhry I.S., Sarwary S.A.M., El Refae G.A., et al. (2023). Time to Revisit Existing Student’s Performance Evaluation Approach in Higher Education Sector in a New Era of ChatGPT – ​A Case Study. Cogent Education, vol. 10 (1). DOI: 10.1080/2331186X.2023.2210461Chaudhry I.S., Sarwary S.A.M., El Refae G.A., et al. (2023). Time to Revisit Existing Student’s Performance Evaluation Approach in Higher Education Sector in a New Era of ChatGPT – ​A Case Study. Cogent Education, vol. 10 (1). DOI: 10.1080/2331186X.2023.2210461Cermak M. (2023). Ucitele nejspis ceka nejtezsi skolni rok v zivote [Учителям предстоит, возможно, самый трудный учебный год в их жизни]. Seznam Zpravy, vol. 16.8. URL: https://www.seznamzpravy.cz/clanek/nazory-komentare-glosa-ucitele-nejspis-ceka-nejtezsi-skolni-rok-v-zivote‑235563Cermak M. (2023). Ucitele nejspis ceka nejtezsi skolni rok v zivote [Учителям предстоит, возможно, самый трудный учебный год в их жизни]. Seznam Zpravy, vol. 16.8. URL: https://www.seznamzpravy.cz/clanek/nazory-komentare-glosa-ucitele-nejspis-ceka-nejtezsi-skolni-rok-v-zivote‑235563Cisneros H., Sivic J., Mikolov T. (2019). Evolving Structures in Complex Systems, Proceedings of the 2019 IEEE Symposium Series on Computational Intelligence. URL: https://www.fbmi.cvut.cz/sites/default/files/2023-10/%C4%8CVUT_MP_2023_05_V01.pdfCisneros H., Sivic J., Mikolov T. (2019). Evolving Structures in Complex Systems, Proceedings of the 2019 IEEE Symposium Series on Computational Intelligence. URL: https://www.fbmi.cvut.cz/sites/default/files/2023-10/%C4%8CVUT_MP_2023_05_V01.pdfCivil B. (2023, March 16). ChatGPT can hinder students’ critical thinking skills: Artificial intelligence is changing how students learn to write. The Queen’s Journal. URL: https://www.queensjournal.ca/story/2023-03-16/opinions/chatgpt-can-hinder-students-critical-thinking-skills/Civil B. (2023, March 16). ChatGPT can hinder students’ critical thinking skills: Artificial intelligence is changing how students learn to write. The Queen’s Journal. URL: https://www.queensjournal.ca/story/2023-03-16/opinions/chatgpt-can-hinder-students-critical-thinking-skills/Coley J.D., Tanner K.D. (2012). Common origins of diverse misconceptions: cognitive principles and the development of biology thinking. CBE Life Sci. Educ., vol. 11 (3), pp. 209–215.Coley J.D., Tanner K.D. (2012). Common origins of diverse misconceptions: cognitive principles and the development of biology thinking. CBE Life Sci. Educ., vol. 11 (3), pp. 209–215.Fernand G., Giovanni S. (2019). How Artificial Intelligence Can Help Us Understand Human Creativity. Frontiers in Psychology, vol. 10(6).Fernand G., Giovanni S. (2019). How Artificial Intelligence Can Help Us Understand Human Creativity. Frontiers in Psychology, vol. 10(6).Gerla M., Lee E.-K., Pau G. (2014). Internet of vehicles: from intelligent grid to autonomous cars and vehicular clouds. WF-IoT, vol. 12, pp. 241–246.Gerla M., Lee E.-K., Pau G. (2014). Internet of vehicles: from intelligent grid to autonomous cars and vehicular clouds. WF-IoT, vol. 12, pp. 241–246.Goertzel B. (2007). Human-level artificial general intelligence and the possibility of a technological singularity: a reaction to Ray Kurzweil's the singularity is near, and McDermott’s critique of Kurzweil. Artificial Intelligence, vol. 171 (18), pp. 1161–1173.Goertzel B. (2007). Human-level artificial general intelligence and the possibility of a technological singularity: a reaction to Ray Kurzweil's the singularity is near, and McDermott’s critique of Kurzweil. Artificial Intelligence, vol. 171 (18), pp. 1161–1173.Henshilwood C., Marean C. (2003). The origin of modern human behavior. Current Anthropology, vol. 44 (5), pp. 627–651.Henshilwood C., Marean C. (2003). The origin of modern human behavior. Current Anthropology, vol. 44 (5), pp. 627–651.Korteling J.E., Boer-Visschedijk G.C., Blan­ken­daal R. A.M., Boonekamp R. C., Eikelboom, A.R. (2021). Human – ​versus Artificial Intelligence. Frontiers in Artificial Intelligence, vol. 4 (21).Korteling J.E., Boer-Visschedijk G.C., Blan­ken­daal R. A.M., Boonekamp R. C., Eikelboom, A.R. (2021). Human – ​versus Artificial Intelligence. Frontiers in Artificial Intelligence, vol. 4 (21).Kurzweil R. (2005). The singularity is near. New York (NY): Viking press.Kurzweil R. (2005). The singularity is near. New York (NY): Viking press.McBrearty S., Brooks A. (2000). The revolution that wasn't: a new interpretation of the origin of modern human behavior. Journal of Human Evolution, vol. 39 (5), pp. 453–563.McBrearty S., Brooks A. (2000). The revolution that wasn't: a new interpretation of the origin of modern human behavior. Journal of Human Evolution, vol. 39 (5), pp. 453–563.Mertl J., Valencik R. (2023). Umela intleligence = lidsky, nebo fyzicky kapital? [Искусственный интеллект = человеческий или физический капитал?]. Reprodukce lidskeho kapitalu – ​vzajemne vazby a souvislosti. Praha: Vysoka skola ekonomicka. URL: https://relik.vse.cz/2023/sbornik/cz/toc.htmlMertl J., Valencik R. (2023). Umela intleligence = lidsky, nebo fyzicky kapital? [Искусственный интеллект = человеческий или физический капитал?]. Reprodukce lidskeho kapitalu – ​vzajemne vazby a souvislosti. Praha: Vysoka skola ekonomicka. URL: https://relik.vse.cz/2023/sbornik/cz/toc.htmlNosek B.A., Hawkins C.B., Frazier R.S. (2011). Implicit social cognition: from measures to mechanisms. Trends of Cognition Science, vol. 15 (4), pp. 152–159.Nosek B.A., Hawkins C.B., Frazier R.S. (2011). Implicit social cognition: from measures to mechanisms. Trends of Cognition Science, vol. 15 (4), pp. 152–159.Pushchaev I. (2017). The History and Theory of the Zagorsk Experiment. Part 2: Was it falsified? Journal of Russian & East European Psychology, vol. 54 (4–5), pp. 301–321.Pushchaev I. (2017). The History and Theory of the Zagorsk Experiment. Part 2: Was it falsified? Journal of Russian & East European Psychology, vol. 54 (4–5), pp. 301–321.Ramcova pravidla (2023). Ramcova pravidla používání umělé inteligence na CVUT pro studijní a pedagogické účely v BC a NM [Рамочные правила по использованию искусственного интеллекта Чешского технического университета для учебных и преподавательских целей]. CVUT, Praha. URL: https://www.fbmi.cvut.cz/sites/default/files/2023-10/%C4%8CVUT_MP_2023_05_V01.pdfRamcova pravidla (2023). Ramcova pravidla používání umělé inteligence na CVUT pro studijní a pedagogické účely v BC a NM. CVUT, Praha. URL: https://www.fbmi.cvut.cz/sites/default/files/2023-10/%C4%8CVUT_MP_2023_05_V01.pdfSiegel A., Sapru H.N. (2005). Essential neuroscience. Philedelphia (PA): Lippincott Williams and Wilkins.Siegel A., Sapru H.N. (2005). Essential neuroscience. Philedelphia (PA): Lippincott Williams and Wilkins.Tegmark M. (2017). Life 3.0: being human in the age of artificial intelligence. New York (NY): Borzoi Book published by A. A. Knopf.Tegmark M. (2017). Life 3.0: being human in the age of artificial intelligence. New York (NY): Borzoi Book published by A. A. Knopf.Valencik R., Petru N. (2024). Lidsky kapitál a investice do vzdelani [Человеческий капитал и инвестиции в образование]: sb. Umela inteligence a strategicke zmeny v oblasti vzdelani [Искусственный интеллект и стратегические изменения в образовании]. Online. SCIENCEpress. Praha: Vysoka škola financni a spravni.Valencik R., Petru N. (2024). Lidsky kapitál a investice do vzdelani: sb. Umela inteligence a strategicke zmeny v oblasti vzdelani [Искусственный интеллект и стратегические изменения в образовании]. Online. SCIENCEpress. Praha: Vysoka škola financni a spravni.Valencik R., Stedron B. (2023). Umela inteligence a lidske schopnosti (ktere lze a ktere nelze nahradit) [Искусственный интеллект и человеческие способности (которые можно и нельзя заменить)]. Hrehova D. Rozmanitost zrucnosti postmodernej spolocnosti. Scientific peer – ​reviewed proceedings “Diversity of skills postmodern society”. 1. vyd. Košice: OSV UJSS Technicka univerzita v Kosiciach, 2022, s. 189–199. IValencik R., Stedron B. (2023). Umela inteligence a lidske schopnosti (ktere lze a ktere nelze nahradit). Hrehova D. Rozmanitost zrucnosti postmodernej spolocnosti. Scientific peer – ​reviewed proceedings “Diversity of skills postmodern society”. 1. vyd. Košice: OSV UJSS Technicka univerzita v Kosiciach, 2022, s. 189–199. IWyrobek K.A., Berger E.H., Loos H.F.M., et al. (2008). Toward a personal robotics development platform: rationale and design of an intrinsically safe personal robot. Proceedings of 2008 IEEE International Conference on Robotics and Automation. Pasadena (CA), 19–23 May.Wyrobek K.A., Berger E.H., Loos H.F.M., et al. (2008). Toward a personal robotics development platform: rationale and design of an intrinsically safe personal robot. Proceedings of 2008 IEEE International Conference on Robotics and Automation. Pasadena (CA), 19–23 May.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.